■作文を書くときのよくある間違い

 

前回の、「作文は書くのが難しい？」

高校入試の作文や小論文対策はどうすれば･･･

の繰り返しになる部分もありますが。

 

 

✅「作文はこう書かなければならない」という呪縛にとらわれてしまっている。

 

　作文には型やパターンがあり、それに従って書かなければならない。

と思いこまされている。 作文は、小論文と違い、わりと自由に書けます。

小学生のみなさんも、結構ユニークなものを書いています。

塾でも、その内容のおもしろさに驚かされます。

 

　今の子どもたちは、作文が苦手、そんなことはありません。

ところが、ありふれたテーマになると、とたんに書けなくなる。

それは、学校作文では、校書かなければならない、

型のようなものを教えてしまっているから？

素直な子どもたちが、その型の通りに書かなければならない、

と思いこまされている。だから、ますます作文が嫌いになる。

 

　たとえば、遠足の作文。「～へ行った」最後に「楽しかった」といった

あり来たりの感想でまとめる。本当に楽しくなかったとしても。

大人受けのする、心にもない作文を書いていることにもなります。

 

 

　✅「年齢相応の文章を書かなければならない」

 

　難しい言葉や漢字を使う。難しい表現を背伸びして使う。

そうして、何がいいたいのか、意味不明な作文になってしまう。

 

　何回も読み直さなければ、何がいいたいのかわからない。

何回読み直してみてももわからない。難しい、表現を使っているが、

きどった表現。わりと文章の達者な人に多いように思います。

 

　文章の上手な人は、高度な表現を使いたくなるもの。

文章がうまいから陥りやすい欠点と言えるかもしれません。

易しい文章のほうが内容がすうっと頭に入ってきます。

 

　作文は、うまく書かなければならない。

いつも、間違いを恐れている、失敗を許されない、

成績のいい子に多い特徴です。

そういった子は、作文を書くこと自体をやりたがりません。

いつも完璧を求められていますから。

 

 

　✅「恥ずかしくて、他人に読まれたくない」

 

　他人に見てもらうことも大切です。他の科目と違い、

自分の書いた作文が、はたしていいのか悪いのか、

自分で評価できないのが作文や小論文ですね。

 

　独りよがりになったりしますし、

自己評価と他人の評価の差が大きいこともあります。

場合によっては、読んでもらう人にごとに

アドバイスがばらついていたり、正反対のことを言われたり、

評価されたりすることも。そんな経験をしていませんか？

 

　作文や小論文って、どうやって評価されて、

合否が決まっているの？そんな疑問も持つかもしれませんね。

 

 

■作文や小論文が得意になるには？

 

作文や小論文に対する苦手意識を克服するには、

どうすればいいのでしょう。どうすれば、自分で納得でき、

高く評価される？作文や小論文が書けるようになるのでしょうか？

 

 

　✅「だれもがほめてくれるような作文を書かなければ」

 

　こんなことを書いたら笑われる。良く思われない。

　きっと評価が低くなる。幼い文章だと思われる。

 

　読み手の評価を意識しすぎると、

がちがちになって、文章も硬くなります。

すべての読み手から高い評価を得る。それは理想です。あり得ません。

ラブレターとお同じ(いまどき書かないでしょうが)。

メールと同じ。特定の人を想定して書きますよね。

 

　一部の人だけにターゲットを絞り込むと多くの人に評価されない。

反対です。誰にでも受ける文章を書こうとすると訴える力が弱まります。

ライオンでも猛禽類でも､群れの中の１頭に絞り込んで狙いを定めます。

一斉にばらばらに逃げられると絞り込めず狩りは失敗します

(そこらの事情をライオンに聞いたわけではありませんが･･･)

一網打尽を狙っても無理です。

 

 

✅たくさんの話題を盛り込まない。

 

　上の内容に関連しますが。あれもこれもと、

短い作文の中に盛り込んでしまうと、焦点が定まりません。

一点集中です。書きたいことが次々と思い浮かんだとしても、

広く浅くではなく、１つの内容を深く掘り下げて書くことです。

そのためには、広い視野や多角的にものごとを考える力が必要になりますが。

 

 

✅いきなり書き始めない。

 

　設計図もなしに家は建てられません。いきなり書き始めると、

途中で何をいいたいのかわからなくなります。

簡単に構成メモを書いて流れを作る。

周りの人が書き始めると焦るでしょうが、そこは我慢して。

 

　普段の作文や小論文の練習のときに、

自分の文章を書くスピードを把握しておけば、

構成、記述、校正の時間配分ができます。

 

 

✅作文は、自分の体験をもとに書く。

 

　ただ、体験談ばかりではなく、自分の心情や思いに力点をおいて書く。

自分の言動には、その理由をかならず書く。相手を納得させるには

「･･･だから」が不可欠です。それはコミュニケーションの基本の基本ですね。

作文でもそうです。

 

 

✅「これはいい」と思う作文の模範例を書き写してみる。

 

　作文には書くパターンがない。型にとらわれないこと、

と前に書きましたが、

自分なりの型やパターンを見つけて身につけておくと、

それにあてはめていけば完成するのですから楽ですよね。

気に入った見本を時間をおいて何回か書き写してみる。

構成や書いた人の意図を考えながら。

 

　自分独自にアレンジしたテンプレートをいくつか持っていれば、

短時間にすらすら書くことができます。

 

　見本がなくても、作文を数多く書いていれば、

自分の作文スタイルが出来上がってくるものですが、

それが独りよがりのものになることもありますので、

いい作文見本を読んでみることも必要でしょうね。

 

 

✅決まりきった、誰でも書くようなワンパターンの作文では･･･

 

　印象にのこりません。きらりと光る原石のような個性的な部分が

盛り込まれていれば、たとえ、その表現がぎこちなくても、評価されます。

 

　着地がきれいにきまりすぎるよりも、ぎこちなくても個性が

でているほうが印象に残ります。

文字の上手下手、文章のテクニックの上手下手に関わらず、

丁寧な文字、気持ちの伝わる文章が高い評価を得ます。

 

 

✅人に読んでもらう。評価してもらう。

 

　作文や小論文の性質上、他人に読んでもらい、

評価してもらうことが必要不可欠です。

ただ、その人選を間違わないこと。

だめ出ししたされない相手を選んでしまうと最悪です。

ますますやる気をなくしてしまうこと請け合い？です。

 

　たとえ、厳しい評価をされたとしても、

それを受け入れる自身の素直さも必要です。

これは、学びぶ姿勢の、基本の基本でしょうが。

 

 

✅添削コメントに従って作文を書き直してみる。

 

　真っ赤に添削されて戻ってきた作文や小論文を、

そのままにしていませんか？

　コメントを読んで「なるほど」それでおしまいにしていませんか？

そのコメントに従って、書き直していますか？

　次々と新しいテーマで書いていませんか？

 

　勉強で言うなら、間違えた問題を見直したり、

解き直したりしてないで、次々と新しい問題に手を出すのと同じことです。

それで作文が上達することは決してありません。

 

 

　弊塾の作文や小論文指導では、

１つのテーマに対して、最低３回は提出と添削を繰り返しています。

はじめは悲惨な作文でも、２回、３回と書き直してもらうと、

だれでも、まったく別物の見事な作文のなるものです。

これは、本人もそうでしょうが、指導しているこちらにとっても、

うれしいものです。

 

「小論文より作文のほうが書きやすい」と思っていませんか？

　いいえ。書くことだけを考えれば、決まった型がないぶん、

作文のほうが小論文より難しいものです。

 

　指導していてもそうです。作文の添削やコメント記入などの

指導のほうが、小論文よりはるかに難しいものです。

 

 

　弊塾では、34年前の開塾以来、国語重視の指導をしてきました。

　読解力の向上だけではなく、作文や小論文など、

書くことの指導にも力を入れてきました。

　

　では、どんな個別指導をしているのか。

その指導風景は、次回、

「作文や小論文が苦手な中学生や高校生のみなさんに好評です！」

でご紹介いたします。