当学文塾の個別学習では、3月より､自習､ｽｸｰﾘﾝｸﾞ､分散して通常授業と､

できる範囲のことを続けてきたつもりです｡

この3か月の間に､英語と数学､算数に関しては、教科書準拠ではない国語も含めて､

けっこうすいすいと学習が進みました。

 

　例年例年ですと、学校の学習進度と同じくらいか、やや早めに進めるのですが、

学校の長い休校中、順調すぎるくらい、どんどん先へ進めている

小学生や中学生のみなさんが、けっこういます。

 

　ただ、先取り学習しているだけではなく、終了した単元のチェックテストをやってみると、

いつも以上の出来で、ほぼ完ぺきに理解しています。

学校の授業がないほうが、学習進度もはやくなり、理解度も上がる、皮肉なものです。

 

　一方で､｢教えてもらわなければ勉強が進まない｣依存型の小学生のみなさんも､

残念ながらいまして､学習があまり進んでいません｡

　

　学校の長期休校､ｵﾝﾗｲﾝ学習など､その学び方によるのではなく､

自立型か依存型か､この学びの姿勢により､

この3か月で大きな学習進度と学力の差がついたように思います｡

 

　この3か月で､自立型の学習姿勢を鍛えられた人も｡

全員ではなく､1人でも多く､自立型学習のできる子を育てる､

それは､これからも変わりません｡

 

　いつもの繰り返しになりますが､

｢･･･がないから､～できない｣ではなく､「･･･がないから､～する」

この心がけの差がとても大きいと思います。

 

　弊塾では､横並びは考えていません｡進度や学力に個人差があって当たり前｡

単に学習進度が早いか遅いか､学力が高いか低いか､ただそれだけのこと。

それがすべてではありませんから｡

 

　さて､学校が再開されますと､学力の差よりも､

この学習姿勢や､勉強に対するﾓﾁﾍﾞｰｼｮﾝを保ち続けてきたかどうかで、

学校の授業にｽﾑｰｽﾞに入っていけるか､それとも､元に戻るまでに時間がかかるか､

が決まると思います｡

 

　この3か月、自習､ｽｸｰﾘﾝｸﾞ､分散授業に積極的に参加してきたみなさんなら､

きっとｽﾑｰｽﾞ派だと確信しております。期待を込めながら｡

学習もかなり先まで進んでいますし｡