相手がよほど自立心旺盛の人でない限り、

本人の自主性に期待して、ほったらかしで、

全面的に任せてみても、うまくはいきません。

 

　自主性に期待して、本人に勉強内容や学習方法を任せても、

こちらの期待通りに、勉強してはくれません。

勉強が手段ではなく、勉強自体が好きな子は、めったにいませんから。

 

　誰だって、つらいことや苦しいことを避けて、

楽なほう、楽なほうに流れていくものですから。

目的地や目標がはっきりしていれば、モチベーションを維持して、

べんきょうも頑張れるでしょうが、そんな子も、まずいないでしょう。

 

　勉強させるには、ある程度の管理とチェックと方向づけが必要です。

その「ある程度」の加減が難しいのですが。

やりすぎると、自立心が育ちませんし、反発して逆効果になります。

 

　「個性を尊重する教育」耳に心地よい言葉です。

個人的には、このモットーには違和感を覚えます。

個性を尊重して勝手気ままにさせていたら、収拾がつかなくなります。

個性を抑え込めば、集団としてのまとまりはつきます。

放任は個性の尊重ではありませんし。

 

　相手を認める。部分否定はしても、全否定はしない。

顔を合わせたり、一緒にいる時間が長くなると、

相手の欠点も目立つようになり、ついつい小言を言ったり、

感情的になったりするのは誰でも？

 

　相手に近すぎて、目立ちすぎる欠点にイライラしないためには、

相手のいいところに目を向ける、のがいいかもしれません。

99の欠点が目についても、1つのいい点に目を向け、

それを相手に伝えることができたら、ほめることができたら、

お互い、イライラしなくていいと思います。

　

　気持ちの上でも、物理的にも、適度な距離を保っていないと、

それに、心の余裕がないと難しいことでしょうが。

すぐに反応せず、１，２，３、3秒くらい間をおくと、

冷静になれる気がします。

 

　口で言うほど、簡単にできることではありませんが。

私なんか、授業の後で、毎日のように、ひとり反省会を催しています。